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Un'attività laboratoriale che unisce tecnologia a un'altra materia, permettendo ai ragazzi di imparare a costruire un circuito elettrico e intanto di ripassare o sfidare i compagni in qualcosa che lui/lei conosce. Fasi del lavoro 1. Creare il circuito con la batteria, i fili elettrici, una lampadina e le graffette 2. Incollare immagini come in un gioco di associazione: bandiere e stati; capitali e stati... 3. se l'associazione è corretta, la lampadina si illumina Nel file in allegato trovate un esempio.

Nella settimana di pausa didattica di quest'anno, ho sperimentato questa attività di ripasso di storia: la galleria dei ritratti. Fasi del lavoro: 1. Divisone della classe in gruppi e assegnazione di un personaggio storico. 2. Ogni gruppo rielabora e ritrova le informazioni del personaggio assegnato. 3. Ogni gruppo crea un ritratto del personaggio, utilizzando materiali diversi, e scrive le informazioni base della sua vita e del suo impatto sulla storia. 4. Al termine del lavoro, i fogli vengono appesi in classe a creare una linea del tempo. In allegato un esempio del ritratto e delle informazioni da inserire nel ritratto.

L'attività vuole essere un lavoro di introduzione alla geografia fisica e la distribuzione della popolazione, attraverso l'osservazione, l'analisi e la costruzione di una cartina. Dettagli operativi nel file allegato

Attraverso un esperimento semplicissimo con delle spugne, si presenta agli studenti il problema della cementificazione delle città e le possibili soluzioni. Esperimento e link Materiali: una vaschetta, una spugna, pellicola trasparente, acqua. Fasi di lavoro: 1. Si invitano gli studenti a coprire interamente con la pellicola le spugne e a bagnarle. Si verificherà che la spugna è asciutta. 2. Si invitano gli studenti a bagnare la spugna completamente asciutta e a osservare quanta acqua assorbe. 3. Si strizza la spugna, che resterà ovviamente umida, e si ribagna, osservando ancora quanta acqua assorbe. Conclusioni: Si vedrà che la spugna umida assorbe più della spugna secca. Riflessioni: La spugna avvolta nella pellicola è la città totalmente asfaltata e cementificata, che non assorbe l'acqua e sarà più vulnerabile alle alluvioni. La spugna secca è il terreno arido, che ha poca capacità di assorbimento; la spugna umida è il terreno fertile, verde e con natura: ha una grande capacità di assorbimento ed è efficace contro le alluvioni.

L'attività invita gli studenti ad approcciarsi al proemio dell'Iliade, nella traduzione del Monti, come ad un enigma. Alla classe, divisa a gruppi, viene assegnato il testo del proemio diviso a pezzi e viene chiesto loro di ricomporre il puzzle. Nell'allegato le indicazioni più precise.

All'interno di un'UdA di lettura e scrittura riguardo il genere della fiaba e dell'avventura, ci si può concentrare sulla figura del cattivo: perché è cattivo? come si comporta? In questo caso, però, non andremo a inventare piani malvagi o azioni cruente, ma lo vedremo nella sua quotidianità: mentre fa colazione. La Consegna: scegli un cattivo delle fiabe e descrivilo mentre fa colazione. - NON usare la parola "cattivo" o "malvagio". - USA i cinque sensi: che rumore fa il caffè? Che odore ha il cibo? Come impugna le posate? - MOSTRA la sua personalità attraverso un solo gesto (es. schiacciare una briciola, tagliare la frutta con troppa forza, fissare il vuoto). Scrivi di getto, non fermarti a correggere!

Lavoro di conclusione di un UDA riguardo al fenomeno di fast fashion: dopo aver compreso la dinamica delle delocalizzazione (all'interno della globalizzazione) e visto le condizioni di vita dei lavoratori del settore tessile, si lavora alla creazione di un'etichetta etica, che non si limita a indicare il prezzo del prodotto, ma anche il costo umano e ambientale.